Tableau de choix 

06.11.23 03:23 PM - By DIARAYE

Mise en place d'un tableau de choix pour faciliter la communication

Le cadre scolaire :

Un environnement scolaire pour un enfant autiste doit être très structuré et comporter des routines familières que l'enfant peut anticiper. La communication doit être encouragée par la parole ainsi que par des signes, des symboles, des photos et des objets, en fonction des capacités de l'enfant. Une salle de classe aménagée spécifiquement pour les enfants autistes doit être peu éveillée (environnement calme et silencieux avec des murs et des cloisons neutres pour ne pas trop les distraire) avec des objets et des jouets bien rangés et clairement étiquetés (pas d'encombrement !). Pour encourager la communication chez les enfants capables de comprendre des symboles ou des photos, l'enfant devrait demander un objet de son choix par la parole, par signe ou en donnant une image ou une phrase symbolique à un adulte de l'objet désiré en échange de l'objet. Vous devez savoir si votre enfant utilise des images ou des symboles à l’école pour avoir une continuité à la maison.


Le cadre familial :

Le cadre familial a tendance à être moins structuré et les jouets et objets ont tendance à être librement disponibles à l'enfant. Cela peut être formidable pour certains enfants et familles, car cela favorise l’indépendance et permet aux enfants de faire des choses par eux-mêmes. Dans certaines circonstances, avoir tous les objets à la disposition d'un enfant peut conduire celui-ci à avoir carte blanche dans la maison et à prendre ce qu'il veut comme et quand il le veut, ce qui peut entraîner de nombreuses difficultés pour certaines familles. Si un enfant utilise des images ou des symboles pour améliorer la communication à l’école, vous pouvez également les mettre en œuvre à la maison et vice versa. Encourager un enfant à demander un objet, qu'il s'agisse d'un jouet préféré ou d'une boisson, peut favoriser une bonne communication entre l'enfant et les membres de la famille. En plus de faciliter la communication, avoir un tableau de choix d'images peut également permettre à l'enfant d'utiliser 1 objet à la fois et, s'il est géré de manière cohérente, encourager un enfant à ranger un jouet s'il en demande un autre pourrait également aider à réduire la quantité de désordre et encouragez l'indépendance!

Les objectifs du tableau de choix 

  • Encouragez la communication en donnant à l’enfant un moyen de demander un objet particulier.
  • Favoriser un échange de communication avec un membre de la famille - l'enfant demande en donnant une carte illustrée à un membre de la famille qui répond ensuite en donnant l'objet souhaité.
  • Si un enfant peut parler, cela lui donne une aide visuelle pour dire le mot correct.
  • Affinez la sélection de choix - il pourrait y avoir une sélection d'aussi peu que 2 choix ou 8 plus !
  • Mettre en œuvre une structure, une routine et une familiarité qui pourraient aider à réduire l’anxiété


    • Créer un tableau de choix d'images :

    Exigences minimales:
  • Crayon et papier   


    • Exigences maximales :

  • Une banque d'images et des Supports Visuels
  • Accès à Internet/appareil photo numérique
  • plastifieusciseaux
  • velcro scratch


    • Voici une façon de créer un tableau de choix d’images. Supposons que les objets préférés de votre enfant à utiliser à la maison sont 

  • Légo
  • puzzle pat patrouille
  • Tablette
  • Voiture


    • Vous pouvez trouver des photos  en effectuant une recherche sur Google ou directement dans mon pack de Supports Visuels pret à l'emploi  ici  . Voici des photos :



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    L’image doit ressembler à l’objet réel pour que l’enfant puisse faire le lien entre l’image et l’objet. Alternativement, si vous possédez un appareil photo numérique ou un téléphone équipé d’un appareil photo, vous pouvez prendre une photo de l’objet exact. Vous pourrez peut-être trouver des symboles que votre enfant peut comprendre et généraliser  pour différents types d'un objet (par exemple, un puzzle pour plusieurs types de puzzle). 



    Une fois que vous avez trouvé les images appropriées, elles peuvent être imprimées sur une seule page pour que l'enfant puisse les montrer du doigt ou elles peuvent être découpées en images individuelles. Je recommanderais d'acheter une plastifieuse et des feuilles de plastification pour créer des images individuelles durables.  Croyez-moi si je vous dit que e ne pourrais pas faire fonctionner  sans plastifieuse !

    Vous pouvez même essayer de dessiner l'objet, cela peut avoir autant de sens pour votre enfant qu'une photo, en fonction de ses capacités. 

    Voici 1 exemple de dessin que j'ai réalisé pour le Lego !

    lego dessin symbole autiste enfant la communication


    Vous n’avez pas besoin d’être un artiste, un dessin au trait peut suffire !

    Vous trouverez ci-dessous une façon dont j'ai créé des cartes visuels ( que vous trouverez dans le Kit de Supports Visuels):






    J'ai créé ces images en cartes illustrées individuelles prêtes à être découpées et plastifiées. J'ai positionné les images, écrit le texte correspondant ci-dessous (pour aussi que l'enfant associe le texte à l'image pour développer ses compétences en lecture) puis j'ai mis un cadre autour d'elles pour séparer les images individuelles. 

    Une fois que vous avez imprimé les cartes illustrées, vous les plastifiez et utilisez du velcro pour les attacher à un tableau (peut-être un morceau de papier A4 plastifié comme tableau). Le Velcro est un autre élément essentiel  !


    Utilisation du tableau de choix

     

    Assurez-vous que tous les éléments du tableau de choix sont disponibles pour votre enfant. Placez le tableau de choix quelque part à la portée de l'enfant , par exemple sur une table, un mur, sur un  meuble ou une porte . Assurez-vous que l'enfant ne reçoive pas l'objet qu'il souhaite avant de vous avoir donné la carte illustrée (ou de la montrer du doigt en fonction de ce à quoi votre enfant est habitué). Cela sera très difficile au début car votre enfant peut être habitué à prendre les objets quand il le souhaite et seul. Si nécessaire, placez votre main sur sa main et invitez-le physiquement à vous donner la carte illustrée, puis donnez-lui immédiatement l'objet souhaité. C'est pour lui montrer quoi faire. Vous devrez peut-être le faire plusieurs fois pour lui apprendre, puis retirez progressivement votre aide. 
    Après avoir fait cela suffisamment plusieurs fois, votre enfant peut apprendre que lorsqu'il vous donne une image, il obtient l'article correspondant et le demandera lui-même par la suite. 
    Assurez-vous que les aides physiques sont progressivement réduites à mesure que votre enfant apprend ce qu'il doit faire. Soyez cohérent avec l’utilisation du tableau de choix et assurez-vous que chaque fois qu’un élément est demandé, l’enfant l’obtient. 
    N'oubliez pas que tous les enfants ne sont pas capables de reconnaître des images, des photos ou des symboles. Vérifiez s’il  comprend l’image ou non. N'hésitez pas à poser vos questions dans les commentaires et je vous répondrai dès que possible !                 

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